okullarda öğretilen yanlış tarih bilgileri

i̇nkılap tarihi dersinde söylediklerim ve sınav kağıdına yazdıklarım yüzünden üç kere disiplin cezası almış olmama sebep olan bilgilerdir.

(bkz:yalan söyleyen tarih utansın)
(bkz:tarih boyunca büyük mazlumlar)
(bkz:son devrin din mazlumları)
(bkz:sahte kahramanlar) (*) (*)

her zaman yanlış öğretildiği iddia edilen tarih bilgisine sebep olarak yeterli ve güvenilir kaynak sunulamadığı iddia edilir. nedense sunulan alternatif de o kadar kuvvetli kaynaklara dayanamamaktadır. talkan ve curcan katliamlarını doğrulayanlar kadar yalanlayan kaynaklar da oldukça mevcuttur. kaldır ki burada insanın aklı ve kalbi kendi doğrusuna mı yoksa tabiatın var olan akışına göre mi karar verecek bunu belirlemeli. zaten işte "araplar türkleri, ya da türkler arapları katletti" cümlesi ile girmek başlı başına ulucalcı yahut milliyetçi bir bakış gerektirir. milliyetçi bakış ise başlı başına ırkçılık duygusunu beraberinde getirir ki, bu da birkaçı dışında hiçbir ideoloji ve din tarafından desteklenmez. bunun yanında osmanlı devleti de türk olarak bilindi tarih boyunca. belki tamamen öyleydi ya da değildi fakat tarih kitaplarında böyle sunuldu. ama onlar da kılıçla islamın ve kendilerinin sınırlarını belirlediler.
burada söz konusu yanlış verilen bilgilerden öte bilgiye yaklaşılan üsluptur. hiçbir devlet kılıçsız sınır genişletmemiştir. bırakın devletin sınır genişletmesini, kendi içindeki darbe ve kıyımları da hiçbir darbeci kansız yapmamıştır. bunlara en iyi örnek, ulusalcı zihniyetin ismet inönü'den beri gelen asker eli ile insan kıyımları gerçekleştirdiği darbelerdir. zaten aksini iddia etmek için ya ulusalcı faşist görüşe sahip olunmalı ya da ırkçı bir zihniyete.

herkes düşmandır, türkün türkten başka dostu yoktur, bir türk dünyaya bedeldir, ve benzeri milliyetçi söylemleri temiz beyinlere kazıyan gereksiz bir eğitim sistemidir.

bu anlamda milli eğitimin kitabına bağlı kalmayıp kendi doğru tarih bilgilerini aktaran öğretmenler makbuldür. kötü olanı, sayıca azdırlar.

''tarih doğrusal ilerlemecidir'' dogmasıyla genç beyinleri çıkmazlara sürükleyen bilgiler.

uydurmacı bir resmi tarihe sahip olan bir ülkenin geleceğe umutla bakabilmesi çoğu zaman mümkün gözükmez.

(bkz:atatürk'ün suud kralına yolladığı mektup)


mustafa armağan ve yavuz bahadıroğlu okuyan sayın okur asla okuduğundan öğrendiğini sınavda yapmamalıdır. diyelimki yaptı , sonucunda epey kötü bir notla karşılaşabilir. allah sabır versin.

i̇smet özel'in bu duruma yorumu "birileri tarih olarak efsanelerle baskı altında tutma usullerini, zayıfların imkanlarını gasp etme tekniklerini kabul etmiş ve ettirmiş olabilir. eğer bu vaki olmuşsa bir zihni tahribat da gerçekleşmiş demektir."

küçüklükten bu yana "atatürk ilke ve inkılap tarihi" ni belli formatlarda yaş gruplarına göre hazırlanmış hallerini gördük. belki kurucu olan oydu olabilir ama özgürlük, cumhuriyet,halk, egemenlik, millet vs. hep halka vurgu vardı, halk önemliydi,halkın istediğiydi ama bizim gördüğümüz dersler halk ilkeleri ve ya halk inkılapları değildi."atatürk ilke ve inkılap tarihi"ydi. hmmmm

i̇tilaf devletlerinin italya, rusya, fransa, ingiltere ve yunanistandan oluştuğu...halbuki anadolunun işgalinde abdnin de katkısı olduğu belgeleriyle sabittir ama bu, milletten gizlenmiştir.