yıllardır süregelen arayış. henüz ikna edici bir model bulabilmiş değiliz. ne batının eğitimi sistemini tam olarak kavrayabiliyoruz, ne eğitim hakkında tam olarak ne tasavvur ettiğimizi bilebiliyoruz.
arayışımız hep yanlış yerlerde oluyor. eğitim ile ilgili mevzular konuşurken ortaya elle tutulur fikirler atmış büyükler hiç dillenmiyor. bu durum ise henüz çok fırın ekmek yememiz gerektiğinin bir göstergesi.
4 4 4 eğitim sistemi yaralara merhem olan bir sistem olabilecek mi zaman gösterecek.? sezai karakoç ifadesi ile (i: türkiye'deki eğitim sisteminin temel açmazının, yönsüzlük ve medeniyet iddialarını yitirmesidir. )
--- iktibas ---
türkiye'de, eğitim sorunlarının sığ ve dayanaksız temeller üzerinden, kısır ve zihnimizi kısırlaştırıcı bir çerçevede tartışıldığı bir zaman diliminde, sezai karakoç'un da, nurettin topçu'nun da, bediüzzaman'ın da yaptıkları tespitlerin ve tekliflerin hiçbir şekilde gündeme gelmemesi, getirilmemesi, açıkçası, eğitim meselesinde daha çok işimiz olduğunu gösteriyor.
oysa gerek sezai karakoç'un, gerek nurettin topçu'nun, gerekse bediüzzaman'ın sahip oldukları kuşatıcı, ihata edici medeniyet perspektifi, yalnızca eğitim meselesinde değil, her alanda bize taptaze ve imajinatif ufuklar sunacak bir perspektiftir.
--- iktibas ---
arayışımız hep yanlış yerlerde oluyor. eğitim ile ilgili mevzular konuşurken ortaya elle tutulur fikirler atmış büyükler hiç dillenmiyor. bu durum ise henüz çok fırın ekmek yememiz gerektiğinin bir göstergesi.
4 4 4 eğitim sistemi yaralara merhem olan bir sistem olabilecek mi zaman gösterecek.? sezai karakoç ifadesi ile (i: türkiye'deki eğitim sisteminin temel açmazının, yönsüzlük ve medeniyet iddialarını yitirmesidir. )
--- iktibas ---
türkiye'de, eğitim sorunlarının sığ ve dayanaksız temeller üzerinden, kısır ve zihnimizi kısırlaştırıcı bir çerçevede tartışıldığı bir zaman diliminde, sezai karakoç'un da, nurettin topçu'nun da, bediüzzaman'ın da yaptıkları tespitlerin ve tekliflerin hiçbir şekilde gündeme gelmemesi, getirilmemesi, açıkçası, eğitim meselesinde daha çok işimiz olduğunu gösteriyor.
oysa gerek sezai karakoç'un, gerek nurettin topçu'nun, gerekse bediüzzaman'ın sahip oldukları kuşatıcı, ihata edici medeniyet perspektifi, yalnızca eğitim meselesinde değil, her alanda bize taptaze ve imajinatif ufuklar sunacak bir perspektiftir.
--- iktibas ---
