#480808
liyakat, müsavat, merhamet nazik kardeşim.
şuradan başlasam; eğitimin fıtri liyakat esasına göre olmaması, hususan temel eğitimden (konjönktürde ortalama 5.sınıfa kadar olan) sonra kabiliyetler, ilgi alakalar, takip edilmeksizin, 7 sene daha zaruri teorik eğitime tabi tutulması; okumak istemediğinden ders işleme ve eğitimin aşamalarında diğerlerinin hakkını zayi etmesi arızası gibi...
burada da hastalık sebebiyle farklı liyakatlere göre şeraitin düzenlenmesi lazım. zira o yaşlardaki çocuklar, otizm gibi davranış bozukluğu şeklinde dönüt veren ancak akran gibi gözüken, hakikatte zihni-davranışsal kariniyyet bulunmayan çocukları aynı okul habitatında birlikte tutmamak lazımdı. bu mesullerin görevi. sınıfların ayrı olması, öğretmenin yönetiminden sınıfa nisbeten uzak kalınan serbest saatlerde de kontrolsüz etkileşime geçilecek, sonucunda bu mizansızlığın ne doğuracağı meçhul.
muhtemelen çocuklar sıkça sorun yaşayıp ailelerine haber verdiklerinden olsa gerek velileri de haddi aşmalarına vesile olmuş.. ayrı sınıf meselesi de kesin değilse iyiden iyiye ders anlatım hızı ve işleyiş biçimi itibariyle iki taraftan birisinin hakkı zayi edilir..
ancak ne olursa olsun tepkinin hedefi resmi ve idari mesuller olması gerekirken aileler ve çocukların ruhu incitilmesi çok acı. protestonun boyutu da belli değil tabi, eğer 3-5 aile ise zaten haber yapılıp bu hususlarda ekseriya pek hassas milletime atfedilmesi de yanlış.
elhasıl üstün zekalılar okullarının garbde yaygınlaşması, onların dahi tefrik edilmesi yanında bizim eğitim rayımızda; tıbben tesiri kabul görmüş bu husustaki tedbirsizliği elbette protesto etmemek elde değil, ancak usülü , şekli, yeri bu değil.
liyakat, müsavat, merhamet nazik kardeşim.
şuradan başlasam; eğitimin fıtri liyakat esasına göre olmaması, hususan temel eğitimden (konjönktürde ortalama 5.sınıfa kadar olan) sonra kabiliyetler, ilgi alakalar, takip edilmeksizin, 7 sene daha zaruri teorik eğitime tabi tutulması; okumak istemediğinden ders işleme ve eğitimin aşamalarında diğerlerinin hakkını zayi etmesi arızası gibi...
burada da hastalık sebebiyle farklı liyakatlere göre şeraitin düzenlenmesi lazım. zira o yaşlardaki çocuklar, otizm gibi davranış bozukluğu şeklinde dönüt veren ancak akran gibi gözüken, hakikatte zihni-davranışsal kariniyyet bulunmayan çocukları aynı okul habitatında birlikte tutmamak lazımdı. bu mesullerin görevi. sınıfların ayrı olması, öğretmenin yönetiminden sınıfa nisbeten uzak kalınan serbest saatlerde de kontrolsüz etkileşime geçilecek, sonucunda bu mizansızlığın ne doğuracağı meçhul.
muhtemelen çocuklar sıkça sorun yaşayıp ailelerine haber verdiklerinden olsa gerek velileri de haddi aşmalarına vesile olmuş.. ayrı sınıf meselesi de kesin değilse iyiden iyiye ders anlatım hızı ve işleyiş biçimi itibariyle iki taraftan birisinin hakkı zayi edilir..
ancak ne olursa olsun tepkinin hedefi resmi ve idari mesuller olması gerekirken aileler ve çocukların ruhu incitilmesi çok acı. protestonun boyutu da belli değil tabi, eğer 3-5 aile ise zaten haber yapılıp bu hususlarda ekseriya pek hassas milletime atfedilmesi de yanlış.
elhasıl üstün zekalılar okullarının garbde yaygınlaşması, onların dahi tefrik edilmesi yanında bizim eğitim rayımızda; tıbben tesiri kabul görmüş bu husustaki tedbirsizliği elbette protesto etmemek elde değil, ancak usülü , şekli, yeri bu değil.
